Активисты регионального отделения Общероссийского народного фронта в Камчатском крае побывали в образовательных учреждениях и проверили, что было сделано для создания безбарьерной среды. Условия в двух школах Петропавловска-Камчатского – №3 и №36 – приемлемы для детей с ограниченными возможностями здоровья, установили общественники.

«Программа минимум на базе этих школ выполнена, и, если в них появится ребенок с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, он сможет обучаться наравне с другими детьми», – прокомментировала результат рейда сопредседатель регионального штаба ОНФ, педагог Татьяна Смирнова. В то же время она отметила, что принять учеников с другими ограничениями, например, с заболеваниями зрения или слуха, школы пока еще не готовы.

В момент осмотра в школе №36 были выполнены не все запланированные работы. В середине августа там еще не приступили к оборудованию отдельного входа, оставались небольшие недоделки в туалетных комнатах. «Нам не дали усомниться в том, что подходят к созданию доступной среды со всей ответственностью. Руководители заверили, что к началу учебного года создадут для своих новых подопечных максимально комфортные условия», – сказала Смирнова.

В ходе общения с педагогами и директорами школ поднимались вопросы интеграции особенных детей в школьную среду. Эти проблемы в контексте создания единого образовательного пространства были рассмотрены на заседании региональной рабочей группы ОНФ «Образование и культура как основы национальной идентичности». Его участники отметили, что наличие специального оборудования не исключает персонального сопровождения обучающихся. «Ребенок не сможет самостоятельно воспользоваться ступенькоходом, в течение дня ему может потребоваться та или иная помощь. С ним рядом постоянно должен находиться освобожденный человек. Такой единицы на сегодняшний день в штатном расписании нет», – сказала директор школы №3 Елена Паламарчук.

Педагоги отметили, что остаются вопросы в связи с перспективой совместного обучения детей с разными физическими и умственными возможности. «Ребенок с заболеванием опорно-двигательного аппарата и сохранным интеллектом вполне сможет обучаться в обычном классе. Но как организовать работу со слабовидящими или слабослышащими детьми, представляется с трудом. Им требуется немножко больше времени для изучения материала. Как при этом успеть донести требуемый объем информации до остальных? Для работы с такими детьми требуется специальное оборудование, а от учителя – специальные знания и навыки», – считает эксперт ОНФ, директор школы №2 Петропавловска-Камчатского Галина Аралова.

По ее мнению, решить проблему можно с помощью дифференциации учреждений: одни из них будут ориентированы на работу с колясочниками, другие – на работу со слабовидящими учениками, в третьих будут созданы все условия для обучения слабослышащих детей. «Возможно, это не совсем соответствует принципам «доступной среды» и единого образовательного пространства, но это позволит создать лучшие условия для всех участников совместного образовательного процесса», – пояснила она.