14 октября в г. Елизово состоялось совещание руководителей образовательных учреждений Елизовского муниципального района по вопросу введения инклюзивного образования в образовательных учреждениях Камчатского края с 1 сентября 2016 года. На совещании определены ключевые организационно-управленческие направления работы в период с сентября 2015 года по март 2016 года.
Меньше года осталось до введения новых федеральных государственных образовательных стандартов. К первому сентября 2016 года все школы должны быть готовы принять в обычные классы детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
-Для полноценного включения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательные учреждения необходимо создание специальных образовательных условий. Поэтому сейчас идёт интенсивная подготовка учреждений к введению новых ФГОС, - рассказала заместитель начальника Управления образования Елизовского муниципального района Надежда Лымарева. – На совещании мы говорили о задачах по формированию нормативно-правовой базы, информационно-методического обеспечения, по подходам к организации работы с кадрами, о финансово-экономических и организационных условиях, об информационном обеспечении подготовительного этапа по введению этих федеральных стандартов.
По словам Н. Лымаревой, до марта 2016 года должен быть сформирован нормативно-правовой блок, в рамках курсовой подготовки по программам инклюзивного образования должны быть обучены педагоги Елизовского района. Кроме того, должен быть отработан механизм финансово-экономического обеспечения введения инклюзивного образования бюджетов всех уровней. С введением инклюзивного образования создаются равные возможности для всех детей. Во всех образовательных учреждениях, независимо от того, обучается в школе один ребёнок с ограниченными возможностями здоровья или сорок, должна быть создана доступная среда – пандусы, расширенные туалетные комнаты, лифты (подъёмные устройства) для доступа ученика с ограниченными возможностями здоровья на верхние этажи учебного заведения.
- В марте-апреле мы планируем провести анализ готовности школ к введению инклюзивного образования, чтобы к сентябрю исправить возможные ошибки и недочёты. Объём работы огромный, мы пока её только начинаем: школы начинают готовиться, учителя начинают учиться работать с особенными детьми. Изучаем опыт Москвы, Санкт-Петербурга, Мурманской, Воронежской области. В этих регионах созданы пилотные площадки, и на своих Интернет-сайтах они делятся опытом организации инклюзивного образования с другими регионами, - сказала Надежда Лымарева.
Она также подчеркнула, что в новом ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья заложен большой воспитательный потенциал: «С одной стороны - дети с особенностями развития включаются в общеобразовательный процесс общеобразовательных школ и социализируются. С другой стороны – создаётся большое воспитательное поле с точки зрения формирования толерантного отношения, уважения к детям с ограниченными возможностями здоровья со стороны других учащихся».