"В наш век, век интеллектуального прогресса некоторые псевдо пессимистически настроенные нано индивиды катастрофически мистифицируют корреляционно патологическую деструктивную обструкцию. 

Вместе с тем, с позиции утилитарной сингулярной концепции данное направление приемлемо быть не может, ибо квинтэссенция разума не есть субстанция абстрактного мышления, а является ничем иным, как шизофреническим бредом, оснащенным маниакально-депрессивным психозом". А. Я. Исаков.

"Ректору КамГТУ Исакову А.Я. 

Мельника Анатолия Павловича,

прож.: 309070 г.Строитель, Белгородской обл.

РЕКОМЕНДАЦИЯ 

Александр Яковлевич, предлагаю Вам прекратить, в первую очередь, преподавание физики и, во вторую – оставить пост советника Губернатора Камчатского края! 

Ваша манера экзотического изложения материала (учебного, практического) приводит к тому, что студенты совершенно не познают физики. 

Аналогично и советов губернатору Камчатского края. Если они с Вашей эпатажной экзотикой, то тогда понятно, почему Камчатка по общероссийскому рейтингу по уровню жизни на 74 месте.

Что касаемо физики. 

Есть явный плагиат, например: Ваша задача 2 из первой контрольной работы для инженеров – авторов Чертова А.Г., Воробьева А.А. (зад. 1.12 в их задачнике) и достаточно других, списанных у других авторов. 

Вы явно не знаете, в первую очередь, русского языка: например: Ваша задача 88 из 1-й контрольной для инженеров, дословно копирую: «Сравнить силы притяжения между Землей и Солнцем и Луной и Землей» – до сих пор не пойму, что с чем сравнивать? А Ваш улично-бравадний жаргон: «…тело массы…, …колесо радиуса…» и т.п. Эдакая квази-ученость! 

К сожалению, Вы плохо осведомлены об известных ученых, тем паче о своих коллегах по молек. физике и термодинамике, в частности о Бенуа Поле Эмиле Клапейроне, который России отдал 10 лет своего научного труда и был членкором Петербургской Академии Наук. Искажаете его фамилию: «Клайперон» (см. задачи 28, 40, 61, 62, 71, 83, 89 2-й контрольной для инженеров). Мне стыдно. 

В своей методичке Вы рекомендуете студентам при получении результатов вычислений, оценивать их с точки зрения реальности полученных значений, а в своей задаче 96  2-й к.р. Вы приводите заведомо нереальные цифры: объем полученной жидкости равен 0,8 объема браги (!?). Это даже на дешевый виски – 19,2° не тянет. В Вашей родной Александровке, я там работал в середине 60-х годов на разведке углеводородов на Томузловском, Саблинском м-рождениях, местное население меньше 45° не производило (сам измерял), что тоже неверно, а Вы не подсказали землякам как правильно делать. Д.И. Менделеев своими исследованиями доказал оптимальность 40°, когда происходит оптимальное растворение спирта в воде и в те времена еще удобное содержание алкоголя при налогообложении. Неужели Вы об этом не знаете? 

Или уничижительный камешек в «огород» ядерщиков: «…дважды ионизированный атом гелия, именуемый в простонародье α-частицей…» – задача 88, в 3-й контрольной для инженеров. Задача 65  3-й контрольной: «…напряженность магн. поля В…». Эти «буквочки», Н  и  В наиболее стабильны в обозначении параметров магнитного поля. Чему верить бедному студенту, словам, «буквочкам», Вашему решению этой задачи, которое основано именно на буквочках (о решениях ниже)? 

Слабо у Вас с геометрией! Это в каких науках у квадрата разновеликие стороны? (см. задачу 82 из 3-й контрольной инженеров). 

Из практики работы с радиоактивным излучением, я, возможно, и к моему сожалению, не знаю случаев Комптоновского рассеяния мягкого рентгеновского излучения (зад. 87  4-й к.р. инж.). Я все время полагал, что на этих энергиях происходят другие реакции? Просветите меня в этом, пожалуйста. 

Считаю, пока достаточно о Вашей методике и условиях заданий, не хватает бумаги и времени, перейдем к Вашим решения своих задач. 

Очевидно, решения, даже чужие, помогают студенту лучше понять и применять теорию, но только не Ваши. После знакомства с Вашими решениями, студенты забудут то, что знали из школьной физики (см. выше). Что за дурь Вы лепите студентам? Задача 98 из 3-й контрольной: Ваша «…объемная плотность энергии…

Объясните, как здесь получить Дж/м³? 

Математика Ваших решений процентов на 90 с грубыми ошибками, соответственно и ответы тоже, а ведь на них ориентируются ученики. Как же физика без математики? Опять студентов дурачите? 

Сын моих друзей учился в КамчатГТУ в группе 09МХс (слава Богу, закончил и Вы сильно не сможете теперь ему напакостить, даже если вычислите его, а я с нетерпением ждал этого момента!). Так вот, в 2010 году, я усиленно занимался с ним физикой, и довел это занятие до логического завершения – он сам решил контрольные задания. Вы же, весной 2011 г., эти работы, не проверяя у всей группы, заставили переписать студентов свои решения, по 40 задач каждому студенту (это было в середине недели) и защитить их до воскресенья. 

На защите контрольных Вас интересовали буквочки – обозначения физ. параметров, но об этом я узнал потом. Поэтому я сразу начал добиваться, чтобы мой подопечный понял каждую задачу и решил самостоятельно. Естественно, до воскресенья физически это сделать было невозможно даже самому крутому физику, и он принес Вам свои решения во вторник, но Вы, не проверяя их, не задавая ему вопросы даже про буквочки, поставили ему «удовлетворительно» за то, что он сделал это не во время Ваших понятий реальности учебных заданий! Недоумеваю, как Вы оцениваете знания, не проверяя их? Может быть он и на «уд.» их не имел? 

Думаю, пока достаточно, принимайте решение! И жду ответа, как того требует закон".  

Простой советский инженер-геофизик, бывший доцент кафедры геологии, геофизики КамГУ им. В. Беринга, детища такого же Селиверстова Н.И.: Мельник А.П.

11 февраля 2014 г. 

Приложение (ответ Исакова А.Я.)

Aquila non captat muskas – дословный перевод с латыни «Орёл не ловит мух», трактуется как «Великий человек не занимается мелкими делами». Можно этот ответ, конечно, трактовать и вот таким образом. 

15 января 2015 г. я получил от Исакова А.Я. это письмо-ответ (см. копию выше) после об-ращения в администрацию Президента РФ. На мой взгляд, это его письмо, помимо учебно-педагогических, советнических качеств, что я изложил в своём почти прошлогоднем письме, вдоба-вок ярко обнажает и его морально-этические свойства. Недаром Президент РФ озабочен состоя-нием дел в подготовке специалистов в технических ВУЗах страны (АиФ №49 (1778), стр. 4 «ВУЗы повысят проходной балл»).

Формула красным цветом и отмеченная вертикальными чертами отмечена мной, как не-допустимая.

А. П. Мельник.

16.01.2015 г.

Вы не можете комментировать